谈小学生开展社团活动的作用和意义

谈小学生开展社团活动的作用和意义 广州市海珠区南武实验小学 戴姝 【摘要】:小学生一天中的大部分时间,除按照课程规划规定的科目上课,仍有许多课余时间由学生自由支配。小学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围一切都感兴趣。但是,要想满足学生的求知欲和好奇心,仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。为了弥补传统的课堂教学的局限性,我们应积极开展社团活动。 【关键词】:社团活动 作用 意义 社团活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全面实施、推进素质教育的一个重要体现。学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。开展丰富多彩的社团活动对小学生的身心发展有着重要的作用和意义。 一、小学社团活动具有独特的教育作用 1.社团是小学生素质拓展的载体 参加小学生社团的是分散在学校校园中,具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的,具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下,大家能够集思广益,采集创新资源,互相鼓励,互相配合,充分发挥集体的智慧和力量,创造思想的财富。同时,丰富多彩的社团活动内容非常广泛,包括了许多学科的知识,充满了创新的活力,激发小学生不断去创新知识。 2.社团增强了小学生的社交能力 (1)社团提高了小学生的交往能力和合作意识 小学生通过交往、沟通、交流情感,寻求理解,建立友谊,切磋学问。小学生的交往方式和交往能力直接影响他们的人际关系,影响他们的心理健康,影响他们的成长与发展,也影响学校教育目标的实现。而在社团组织中,由于参与的自由性,吸引了有共同志向和爱好的学生,打破了年级的界限,对小学生来说,社团提供了多角度、多侧面的信息来源,使成员之间能够相互取长补短、共同提高,并在交往中观察学习他人的交往方式,学习有效的沟通方法。 然而小学生仅有交往能力是远远不够的,还必须树立团队合作意识。因为团队合作能力是现代人事业成功的必要条件。群体动力学研究表明,民主式的群体气氛,使成员之间充满信任,不但能提高工作效率,激发成员的创造力,而且群体的内聚力能提高群体成员的士气,明确活动的目的,使大家自觉合作,努力完成群体目标。 (2)社团促进了小学生的社会化进程 社会化,是指在特定的社会与文化环境中,个体通过与社会的交互作用,理解和认同社会规范和制度,培养自己的社会角色,树立正确的世界观、人生观和价值观,从而成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。而社会化过程的中心环节是社会实践,社团组织正是为小学生的社会化提供了模拟的社会情景和实践平台,社团就像一个“微型社会”,迈进社团,犹如走进社会。他们还通过参与各种社团活动和校园文化建设,学生学会了承担责任,理解信誉,尊重承诺,协调人际关系,规范自己的行为,处理各种复杂的矛盾和困难等,为今后更好地适应社会做好了准备。 二、小学社团活动相对于课堂教学而言,有其不可忽视的教育意义。 1.促进学生的全面发展,促进学生的行为逐渐成人化。 小学社团活动由于强调学生的自主参与、自愿组合、充分发挥了学生的个性。在活动过程中,学生的自主作用得到了充分的发挥,才能得到施展,学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参加社团活动而获得”,校内外活动为学生提供了一个理想环境。在这里,学生渐渐习得一些成人社会的行为,同时,学生还要解决一些与同伴相处的问题,这些都有助于学生从童年向成人转化。 2.促使学生在成长中个性化发展。 学生通过参加各种社团活动,使自己在活动中获得很多知识和经验。通过日积月累,学生的知识库储存的东西就会越来越多,学生的见识也就越来越广,他们就会慢慢地长大。在这个过程中,学生也就慢慢地形成了自己的个性。 3.给学生的生活增添了乐趣。 一般来说,小学社团活动是学生自愿参加的,他们没有多少心理负担,有的只是探索的愉悦;另外,相对于课内学习,社团活动内容比较新颖,容易给人以新鲜的刺激,使人身心得到享受;小学社团活动也能帮助学生培养健康的兴趣爱好,丰富其精神生活。 4.可以培养学生的自学能力。 小学社团活动,固然需要有教师的指导,但主要是靠学生自己努力学习、实践。小学社团活动,往往需要学生自己学习实践;需要自己去观察事物、发现问题、分析问题和解决问题。这一自学过程,是锻炼自学能力的有效途径。学生在学习过程中遇到难题,可以培养自己解决问题的能力。做科学实验,学习乐器、做手工等活动,可以培养学生的思维能力和操作能力。演说、辩论和书法,可以培养学生的口头文字的表达能力以及文学修养。教师教育学生,不宜只限于传授知识,更贵在于培养学生的自学能力。俗话说得好:“授人以鱼,不如授之以渔。”也说明了这个道理。学生只要学会了自我学习,就会为以后的学习和工作打下坚实的基础。 5、可以促进理论和实践的统一。 课堂教学往往多限于书本知识的传授和学习,这是必要的。但是,它有个缺点,就是学生很少接触实际,缺乏感性认识,所学的不是完全的知识。开展社团活动,就可以弥补这个缺点。它会使学生把学到的书本知识应用到课外实践中,获得感性知识。这样就使理性知识与感性知识统一起来了,就能促进理论和实践的统一,使学生学到比较完全的知识。 6.可以寓教育于社团活动之中。 各种社团活动都有各自的目的,同时又都具有思想性,含有思想教育的意义。例如科技社团,带领社员做科技实验,为培养学生以后的科技创造打下坚实的基础。 三、如何开展好小学社团活动 小学社团活动既然有这么大的作用和意义,那么我们该如何开展好小学社团活动呢?其管理策略如下: 1.要坚持社会主义方向 小学社团活动是学校教育活动的有机组成部分。开展社团活动必须有利于推进学生德、智、体、美、劳全面发展,使活动具有鲜明的社会主义方向。社会主义方向要求社团活动紧密结合社会主义建设实际,结合现实生活,通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系,从而激发政治热情,提高思想觉悟,树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。学校开展社团活动要尽量使学生接触新事物,明白国内外形式,了解科技文化的新发展,使学生受到教育和鼓舞。学校组织社团活动要注意内容健康,格调高尚,防止不健康的活动对学生产生不良和负面的影响,同时,还必须始终坚持思想工作,将教育寓于活动之中,不可放任自流,听其自然发展。 2.要结合学生的特点,丰富活动内容与形式,使其具有科学性、知识性和趣味性。 青少年儿童兴趣广泛,求知欲强,富于幻想。因此,社团活动应具科学性、知识性、趣味性。它的形式宜多种多样,内容要丰富多彩,才能吸引学生参加,满足学生各方面的要求,使他们的兴趣爱好向积极的方面发展。科学性要求社团活动的内容正确,活动的形式要符合学生的特点;知识性是指社团活动能给学生以一定的知识技能,使学生有所收获。不过,它不同于课堂教学,而是寓知识于活动之中。在活动之中接受知识教育;趣味性是指社团活动对学生来说是有趣味的,吸引学生的。社团活动是学生自由选择的,活动没有趣味性是不能吸引学生的。即使学生贸然参加,其积极性也不会持久,特别是青少年儿童的兴趣不稳定, 容易激发也容易消失。因此,要注意在社团活动中诱发和培养学生的兴趣,因势利导使他们的兴趣健康持续的发展。 3.要充分发挥学生的积极主动性和创造精神。 学生是社团活动的主体,他们根据自己的兴趣爱好自由选择参加活动,根据自己的意愿和理解独立自主地组织进行活动。因此,能否激发学生的积极性和创造精神,能否充分发挥学生的主体作用,是社团活动成败的关键。而发挥学生在社团活动中的主体作用和积极创造精神,除了活动要符合学生的实际,能够引起学生的兴趣外,最主要的就是让他们在活动中动手动脑,独立思考,参加活动的设计、实施、管理、评价等全部过程。通过活动运用知识、深化知识、提高技能、增长才干,使他们真正成为学校社团活动的主人。当然,强调学生主体作用和积极创造精神,并不意味着忽视教师的作用。教师是活动的指导者,他们应当帮助学生选择参加的活动项目,为学生进行活动提供条件,并在社团活动中给学生启发诱导。从知识技能、思想倾向以及活动的组织等各个方面给学生以辅导,帮助他们解决疑难问题。但教师要相信学生,相信他们能把活动搞好。即使学生在活动中出现一些问题甚至错误,对此,老师也不必大惊小怪,而要加强帮助和指导。事实上,困难与挫折也有助于学生锻炼成长。社团活动中强调教师的作用是为了更好地发挥学生的主体作用和积极创造精神。那种不信任学生、越俎代庖、包办代替的做法,只能压抑学生的积极主动性,窒息他们的创造精神,不会给社团活动带来什么积极效果的。 4.要充分发挥学校的组织领导作用。 学校要加强对社团活动的组织与领导,将其列入学校工作计划,做好宣传组织工作;配备指导教师,加强对社团活动的领导;为开展活动提供人力、物力、财力,购置必要的物质设备。学校在组织社团活动中,要依靠全体教师,尤其要依靠班主任和有专长的教师,充分发挥他们的组织和指导作用。同时,还可根据需要,聘请有关学者、专家、科技人员和具有专长的家长来校辅导。此外,还要充分发挥学校少先队、学生会、班干部等学生组织的作用。在社团活动中,作为班干部和社团老师要精心组织,严肃活动纪律,防止学生在活动中意外事故的发生,以免对学生造成身心上的伤害和不良影响。 综上所述,小学社团活动的内容是丰富多彩、形式多样的,其作用和意义是不可低估和巨大的。只要我们把握好小学社团活动的管理策略,在小学教育中,小学社团活动就不会是一句口号或形式,因为小学社团活动不是一种负担,而是小学教育的有机组成部分,是促进和提高小学生德、智、体、美、劳全面发展的有效手段。只要我们把小学社团活动与课堂教育一起抓,并且认真地去执行,笔者相信,我们培养出来的学生不再是高分低能,而是德、智、体、美、劳全面得到发展。与此同时,学生在学习中不但学到理论知识,而且动手操作能力也会得到大大地加强。 参考文献: [1] 瞿葆奎主编《课外校外活动》 [2] 文龙 廖时人 朱新春主编《教育学》 [3] 黄济等主编《小学教育学》
Posted @2018年09月04日 20时12分  阅读(2424)  评论(0)   上一篇: 
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