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方熙[新生婴儿]
来源:广东 -广州
星座:白羊座
所属学校:广州市海珠区南武实验小学
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感受茶文化,扎实工作报效党
7月7日上午,以“闻香品茗•茶韵养生”为主题的专场讲座在的党员活动在琶洲会展中心成功举行,本次活动旨在传播中国传统茶文化精髓。   讲座开始,主讲老师和大家分享了各种茶叶的营养价值以及茶具的使用,随后的茶艺知识抢答更是热闹非凡,各位党员活动记得快、认识茶叶也很快。最后,高级茶艺师还现场表演了茶艺并现场教学,指导大家学习简单的茶艺手法。通过手中器具的运用,将美感体现得淋漓尽致,将茶汤滋味泡到恰到好处。   在这次茶道交流活动中,专业茶艺师十分的热情和好客,带了红茶、绿茶、白茶与大家分享。茶艺师一边讲解一边演示从洗杯到投茶、品茶的一系列过程,毫无保留地与我们分享每一种茶叶的不同功效和冲泡方法。茶的冲泡,讲究的是细节,温度,时间,茶的投放量,茶器的不同都会改变茶味。茶艺学习的时候也会涉及形体、礼仪等,品茶之余,大家也聊聊了一些养生之道。那一阵阵沁人心脾的茶香轻抚着我们的身心,美妙的感觉勾起了我们无限的遐想。 党员们感到:本次茶艺之行,不仅学习到中国的传统文化,更从茶艺活动中感受到修身养性、品味人生的无穷乐趣。既充实了学习生活,增长了不少健康喝茶的知识,也提升了自身素养。我们将以更加饱满的热情投入到日常工作中,立足本职岗位,扎实工作,为今后支部和谐发展贡献自己的一份力量。
Posted @2017-07-10 13:05    阅读全文(115)  评论(0)  好评(0)
英语科三年级复习计划
南武实验小学2015学年第一学期英语科复习计划 三年(123)班 任课教师:李清君 语音: 复 习 内 容 1、知道字母名称的读音; 2、语音清晰,语调自然; 3、渗透简单的拼读规律。 4、字母的听说读写分散在三年级上册整册教材中,前三个模块学听说,后三个模块学读写。 5、能确保学生牢固掌握字母,为学习字母在单词中的发音,进而学习单词的拼写打下扎实的基础。 重 点 难 点 1、知道一些英语字母含有共同的元音音素,如 Aa,Hh,Jj,Kk等; 2、英语字母大、小写的区别; 3、知道a,e,i,o,u是元音字母,y有时也可以做元音字母。 复 习 方 法 1、读:按相同音素朗读;比较字母读。找出学生在字母音形上不容易分辨的字母。 2、认:认识印刷体和手写体;认识大写和小写;认识元音字母和辅音字母。 3、听:听音辨字母;听写字母;听音填字母(辅音字母和元音字母)4、写:写出字母的左邻右舍;写出字母相对应的大小写。 南武实验小学2015学年第一学期英语科复习计划 三年(123)班 任课教师:李清君 单词: 复 习 内 容 1、理解单词是由字母构成的; 2、掌握有关本学期话题范围的词语词汇的学习 A.音型结合; B.注意加大重现率; C.注意归纳(归类); D.注意词在句子中的配搭和应用。 重 点 难 点 1、单词的四会掌握 2、利用phonics帮助学生识记单词 3、辨别音形相似的单词 4、单词归类 复 习 方 法 1、分类复习法:如可以将单词分为身体部位、家庭成员、文具、交通工具及家具等其他类别的单词进行复习、巩固。 2、比较复习法:通过比较音形上的不同去复习单词,可以增强记忆,能达到事半功倍的效果。如bed与bag, box与book等。 南武实验小学2015学年第一学期英语科复习计划 三年(123)班 任课教师:李清君 语法: 复 习 内 容 1、缩写词及其原形: I’m= I am, isn’t= is not, it’s= it is, he’s==he is; that’s==that is; she’s==she is ;Who’s==who is; what’s= what is, let’s= let us;don’t=do not 2、名词的单、复数形式; 3、动词am,are,is的用法和区别; 4、理解on,in和under的用法和区别; 5、单词eye,ear,等前用an,单词sun前用the; 6、句子书写的简单规则; 7、掌握基本的陈述句、否定句、一般疑问句和祈使句的表达方式。 重 点 难 点 1、名词的单、复数形式:直接+“s”;名词以s,x结尾+“es”;名词以y结尾,把y改为i+“es” 2、不定冠词a和an的用法和区别 复 习 方 法 1、歌谣或顺口溜帮助学生识记语法规则,如be动词的区别:I用am, you用are, is连着他她它;单数is,复数are. 2、在情景交融中习得和巩固语法。
Posted @2017-03-14 11:45    阅读全文(420)  评论(0)  好评(0)
英语科组作业
检查教师批改作业记录
2016年10月20日 第 8 周 星期五 检查人:陈慧迎、方熙
班别 三年(1、2)班 科目 英语 任教老师 林文杰
学生完成情况:
1. 按照日期检查,全部学生能按时完成作业。A本字母工整、书写漂亮,老师布置的作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。
2. B本堂听9月20、22日(两次)、10月10、12、1.........
Posted @2017-03-14 11:44    阅读全文(488)  评论(0)  好评(0)
英语科集备要求
英语科常规集备要求
集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。英语教学又有自己独特的教学特点,需要多方进行相互协作,因此,集体备课势在必行。
一、英语集体备课的基本程序
英语集体备课通常可按照:集体分工 → 个人初备 → 集体.........
Posted @2017-03-14 11:43    阅读全文(572)  评论(0)  好评(0)
教研工作计划
2016学年第一学期英语科工作计划
南武实验小学 方熙
一、指导思想:
以进一步推进英语课程改革,关注英语学科核心素养,提高课堂教学效率,提升教学质量为主要任务,大力开展英语教学研究。提高全体学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。以学校总体教学工作为依据,以提高教学质量为目标,增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作.........
Posted @2017-03-14 11:42    阅读全文(478)  评论(0)  好评(0)
英语科工作计划
2016学年第二学期英语科工作安排
南武实验小学 方熙
英语科各单元质量分析年级分工如下:
三年级 四年级 五年级 六年级
第一、二单元 严韵 周敏 方熙 陈慧迎
第三、四单元 林文杰 胡静 方熙 严韵
第五次综合 全级组 全级组 全级组 全级组
(温馨提醒:每位老师需要做一份各自任教班级的属于个人的质量分析,以上安排是以年级质量分析为主。)
Posted @2017-03-14 11:42    阅读全文(399)  评论(0)  好评(0)
五年级复习计划
南武实验小学2016学年第一学期英语科复习计划
五年(123)班 任课教师:方熙
语音:



容 1、知道字母名称的读音;
2、语音清晰,语调自然;
3、渗透简单的拼读规律。
4、字母的听说读写分散在三年级上册整册教材中,前三个模块学听说,后三个模块学读写。
5、能确保学生牢固掌握字母,为学习字母在单词中的发音,进而.........
Posted @2017-03-14 11:41    阅读全文(228)  评论(0)  好评(0)
英语科教研读书心得
论如何提高教学方法的多样化 ------读《小学英语教学精彩片段和课例赏析》有感 南武实验小学 严韵 最近每当有时间的时候,总想拿起《小学英语教学精彩片段和课例赏析》这本书细细翻阅一下, 因为这本书是一本非常接地气的教辅书,里面的案例都是一线教师的亲身案例。它不仅有精彩的教学片段,能让人恍若置身于课堂中,还能站在更高的一个角度赏析教学的思路,俩者相辅相成。 下面我先分享一下让我印象深刻的一次精彩片段。 这个教学片段跟传统的课堂教学模式有很大区别,从教学理念上看,不仅仅是单纯的“输出”,在“输出”的过程中,注重学生对于知识的理解,不被教材所束缚。通过教材,教师创建了新的文本,基于教材,却又高于教材。 从教学方法上看,教师注重教学方法的多样化。在呈现新词,分别通过语言、游戏、猜谜语等多种呈现方法,使原本无趣的单词变得俏皮生动起来。教师十分遵循语言的交际性原则和“词不离句,句不离篇”的语言学习规律,让学生在学习单词的同时,结合本课的重要句型和已学过的句型加以运用,在运用中巩固提升学生的能力。 从活动的设计上看,教师注重对学生学习兴趣的培养。俗话说“兴趣是最好的老师”,方法单一、只注重知识传授不仅会减少学生的学习兴趣,更会压抑小学生好玩、好动的天性,培养学生的创新意识更无从谈起。但在这节课,通过互相拍手说歌谣、猜一猜游戏、快速反应等,教师持续激发和保持着学生参与英语学习的热情。 通过本片段的学习,我明确了教师教给学生多少知识不是首位,培养学生对于英语这门学科的理解与兴趣、培养他们的良好习惯才是最重要的。我也明白教学是一个不断学习、不断创新的过程,我仍需要不断地学习,创设生成属于自己的教学理念和课堂教学创新行为,呈现给我的学生最佳的教学。 2017年2月21日
Posted @2017-03-14 11:41    阅读全文(208)  评论(0)  好评(0)
特色课程
课程背景:
“校本课程”的教育取向是立足与于人的发展本位,强调教育的“人性化”、“个性化”。它对于满足学生的发展、充分发挥学生个性潜能优势,对于满足学校的需要、学科的需要,创建学校特色和特色课程,最终促进学生个性的全面和谐发展,有着独特的意义和重要的作用。
英语新课程标准规定对于三年级为英语学习起始年级的学生,小学.........
Posted @2017-03-14 11:40    阅读全文(297)  评论(0)  好评(0)
五年级试题
2016学年上学期南武实验小学英语竞赛 (五年级组试题) 班级:_________ 姓名:__________ 成绩:_____________ 一、连词成句。 1.is hobby your what ?_____________________________________ 2.more than I have 100 stamps . ____________________________ 3.keeping my hobby is pets . _______________________________ 4.people likes she drawing interesting . _____________________________ 5.can swim very fast I . _____________________________________ 6.go let’s swimming together ._________________________________ 7.my do homework you can ? _______________________________ 8.family my busy the at is weekend .____________________________ 9.dinner have we the talk day about and ._____________________________ 10.something I want cold ._________________________________________ 11.I have large can a please coke ?_________________________________ 12.likes everyone cake chocolate . __________________________________ 13.do think what you the of fish ? ___________________________________ 14.are so there things try to many . __________________________________ 15.people and bowls chinese use chopsticks .__________________________ 16.of delicious eat they plenty dimsum . ______________________________ 17.different chinese food and is western . _____________________________ 18.the weather what is in like Guangzhou ? ____________________________ 19.like play we to outdoors . ________________________________________ 20.visit I hope some can I England day ._______________________________
Posted @2017-03-14 11:40    阅读全文(201)  评论(0)  好评(0)
教学案例
小学英语课堂参与度案例分析 案例:有老师认为,只要每个学生都能够在课堂上积极举手发言,回答老师的问题,那么,学生在课堂上的主体地位就已经确立了。 分析:我认为这个观点是错误的。学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的参与度作为保证的,如果学生没有参与,或者参与不够,就算不上“主体”。同时,学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。就广度而言,学生是否都参与到课堂教学中来了,是否参与了课堂教学的各个环节;就深度而言,学生是否是被动地、应付地学习,还是积极、主动地探究。 那是开学第一周的下午的一节课,学生懒懒洋洋,我满脸微笑地跟同学们问好之后,有意识地转动一下我的身体,说:“Look at me, boys and girls. Am I beautiful today?”看着我满脸微笑,看着我的连衣裙,学生们都回答:“Yes! You are beautiful.”行!有点效果。再来一个。我摆出个挑战的手势,示意他们谁能和我玩“剪刀、石头、布”的游戏,说道:“Can you play? Let’s play a game.”学生顿时兴奋起来,教室里一片:“Let me try!”的声音。 我随意挑选了一个男学生上讲台来。于是我们玩了“剪刀、石头、布”的游戏。我获胜。我以胜利者的姿态,我得意洋洋地说道:“I win!”学生争先恐后,看学生情绪已调动,我便进入了课堂。 英语是一门实践性、操作性都很强的学科。要掌握和运用英语的基本知识,需要学生不断进行交流和实践,而要保证这个交流和实践活动顺利的进行,教师要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛,让学生外于快乐、饱满、振奋的情绪状态,从而帮助学生建立良好自信心,积极思考、克服畏惧心理,勇于交流发言,达到理想的教学效果。因此,在整个英语课堂教学过程中,我们教师应保持快乐、饱满、振奋的情绪状态。心理学的研究表明,当学生处于在愉悦、兴奋的情绪状态时,他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力均会增强。 当我们进行三年级要求学生掌握颜色单词的这篇课文时。课堂进行了十多分钟,突然从窗外传来一只色彩斑斓的花蝴蝶。一个学生惊奇地说道:“哇,一只蝴蝶。”蝴蝶在教室里飞里飞去。学生眼神跟蝴蝶走,有的甚至还用手去抓,蝴蝶惊惶失措地飞出去,但学生似乎还对蝴蝶依依不舍。教师因势利导,问道:“What colour is the butterfly?”学生们七嘴八舌地回答:“It’s red./It’s white./It’s yellow... 看着学生高涨的学习情景,教师布置了一项任务,让学生用自己喜欢的颜色画一幅画,然后向同学们介绍自己的作品,五分中后,学生用中英文结合介绍了自己的作品。正是由于教师的灵活应变,让课堂的突发事情很好服务于课堂教学,使之成为课堂教学的有机组成部分。这个随机应变,不但体现了这位老师的教学机智,更体现了教学的民主意思。在这堂课中,学生的主体的意识真正被唤起而成为了课堂的主人。教师的教学行为不仅有利于培养学生的学习自信心及学生兴趣,更能够沟通师生的感情。 ——南武实验小学:方熙 2016年2月28日
Posted @2017-03-14 11:36    阅读全文(199)  评论(0)  好评(0)
工作计划
2016学年第一学期英语科教研工作计划
一、指导思想:
以进一步推进英语课程改革,关注英语学科核心素养,提高课堂教学效率,提升教学质量为主要任务,大力开展英语教学研究。提高全体学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。以学校总体教学工作为依据,以提高教学质量为目标,增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识,充分发挥业务职能.........
Posted @2017-03-14 11:36    阅读全文(252)  评论(0)  好评(0)
本校英语科组由7位年轻教师组成,是一个朝气蓬勃、团结向上、积极奋进的教研团体。其中研究生学历2人,本科学历5人;小学高级教师1人;陈慧迎主任是骨干教师。 外语教学必须是个性化的,外语课不可复制。全体英语老师都在自己的三尺讲台上演绎着独特的教学风格,展示着个人的才华和价值。在教学中积极实践新课标的理念,大力推进以培养“学生创新精神和实践能力”为重点的素质教育,努力探求出一条科学、低负、高效的教育教学新路。本着与时俱进的观念,全科组的老师们不断学习先进的教育教学理论和技术,将自己的教学水平提升到一个新的层次。 “迎进来、走出去”,每学期均邀请知名专家或英语名师到校进行课例点评活动或组织教师们外出观摩学习。积极组织学生参加各类比赛,均获得了喜人的成绩,有力地促进了学生学习英语的积极性;每学期在校内进行学生单词竞赛、手抄报比赛等有意义的活动,努力营造英语学习氛围;组织学生参与英语情景剧表演、唱英语儿歌等活动,打造最适宜学生语言学习的语境。
Posted @2017-03-14 11:35    阅读全文(372)  评论(0)  好评(0)
英语科共同学习学校课程实施方案
南武实验小学校本特色课程标准 一、指导思想 为践行“弘毅教育”,在学校特色课程开发中,以提升学生的核心素养、培养创新精神与实践能力为目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台,全面落实素质教育,让师生与课改同成长。 二、学校课程实施的目标 1.学生发展目标: 具有“崇文尚武、强身报国、务实进取、包容和谐、敢为人先”的精神,在知识、品质、能力等方面得到和谐、全面、可持续的发展,成为体魄强健、知识丰富、兴趣广泛的现代南武人。培育品端志坚、博闻体健、群学合作,具有民族情怀、国际视野的现代公民 2.教师发展目标 乐教 身教 善教,学会学习、学会反思、学会创新,成为学习型、创新型、实践型的教师。 三、学校特色校本课程实施的原则 1.人本性原则 以学生的核心素养提升为根本出发点,把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构观为核心内容,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。 2.整体性原则 学校特色校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,学校课程的开发,学科课程应得到充分重视,活动课程应成为学校课程的重要组成部分,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用,使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3.科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论,借鉴外来的有益经验,结合本校实际,实事求是,以科学的精神和严谨的态度,解决遇到的实际问题和困难,检查调查研究,科学决策,边实验边总结,创造性地开展工作。 四、特色课程体系 在高质量完成国家基础课程和地方课程的基础上,根据学校实际情况,我校在“弘毅教育”这一特色定位的引领下,为促进“弘毅教育”课程体系的落实,充分利用校内外课程资源,重视学生对传统文化学习和传承,自主开发包含文、武、艺、心四个方面的七门特色校本课程:《书道育人》(语文•李立芳)、《特色数学》(数学•余应会)、《悦读》(英语•陈慧迎)、《丝竹飘韵》(音乐•罗丽)、《新南武拳》(体育•林文杰)、《心灵花开》(心理健康•安蕊),务求以体育特色培养学生坚毅的品格,弘扬南武尚武精神;培养学生的书面表达和口头表达能力,拓宽学生视野,增强与国际接轨的能力。 五、实施保障 (一) 完善组织机构,明确管理职责:建立有效的组织管理网络,明确职责,保障特色校本课程管理的顺利进行。 组 长:王瑜 副组长:蒋远义 组 员:陈慧迎、余应会、李立芳、林锐凯等 校长负责有关学校特色校本课程的决策问题。中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施。 各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报,以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。 (二)完善管理制度,规范常规管理 1、以教学质量承诺制为契机,加强教学常规的管理,以聚焦课堂为主线,关注教学五环节,落实各环节的达标标准,争创优质标准。 2、以校本研修为突破口,开展合作共荣团队的创建,通过课题引领,主题研究,同伴互助,落实三类课程的实施和开发。 六、课程评价 结合“弘毅钥匙”的评价方案,以发展性评价为引导,建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系,实现特色课程的目标。 1.成立学校特色课程评价领导小组,具体负责课题的检查评价。 2.对学校特色课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。 3.各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价,评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。 4.对于参加学特色校课程开发的教师学校将给予适当的奖励。 学校校本特色课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要,落实国家课程方针并开设校本特色课程,适应学校办学方向,通过这项研究,促进学生个性发展。 (各个特色课程实施方案应包含以下内容:特色课程实施的背景、特色课程实施目标、特色课程的主要内容、人员分工、研究的时间安排、预测的成果。实施方案2016年11月30日前完成) 2016年10月14日
Posted @2017-03-13 22:57    阅读全文(131)  评论(0)  好评(0)
五年级复习计划
南武实验小学2016学年第一学期英语科复习计划
五年(123)班 任课教师:方熙
语音:



容 1、知道字母名称的读音;
2、语音清晰,语调自然;
3、渗透简单的拼读规律。
4、字母的听说读写分散在三年级上册整册教材中,前三个模块学听说,后三个模块学读写。
5、能确保学生牢固掌握字母,为学习字母在单词中的发音,进而.........
Posted @2017-03-13 22:55    阅读全文(144)  评论(0)  好评(0)