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方熙[新生婴儿]
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英语科组作业

检查教师批改作业记录 2016年10月20日 第 8 周 星期五 检查人:陈慧迎、方熙 班别 三年(1、2)班 科目 英语 任教老师 林文杰 学生完成情况: 1. 按照日期检查,全部学生能按时完成作业。A本字母工整、书写漂亮,老师布置的作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。 2. B本堂听9月20、22日(两次)、10月10、12、15(三次)。每次堂听老师都能做到全批全改,学生也都有及时订正,重默。 3. 《阳光学业评价》选做部分能认真完成,教师全批全改。 教师批改情况: 1、 教师能按时、认真批改作业,学生作业有等级,有英文日期标注。 2、 教师已要求三年级学生默写句子和课文,有意识地拔高学生的能力。 检查意见反馈: 1、 B本:加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,B本还是有个别学生没有进行及时地订正以及重默。 2、 读书卡:教师使用微信,让学生利用晚上在手机上录音教师应每天检查孩子的读书情况,并作反馈,遇到没有及时完成口头作业的学生需及时跟家长沟通,时刻关注学生的读书情况。 3、 《阳光学业评价》:虽然学生刚刚接触英语,但是老师可以在这个阶段教会学生如何在习题上做笔记,这比光光只是倾听会更有效果。 班别 三年(3、4)班 科目 英语 任教老师 严韵 学生完成情况: 1.、按照日期检查,教师不值得作业太过单一,作业量较少,在已经学了单词的基础下仍在家听26个字母。学生完成的作业不够整洁、干净,有的用铅笔写,有的用黑色中性笔写,层次不一。字迹也不够工整。 2.、B本堂听从9月到10月只有2次。 3.、家庭作业的单词表默写纸有一些是家长全批全改,有一些只有学生写过,并没有家长批改以及学生订正的痕迹。 4.、《阳光学业评价》选做部分基本能完成,教师全批全改。 教师批改情况: 1、教师能按时批改作业,学生作业有等级,有英文日期标注。 2、教师批改作业缺乏跟踪。 检查意见反馈: 1、A本:教师批改欠认真,老师批改的勾勾部分打的太大,一打开作业本基本上每一页都被老师大大的勾所占据。学生作业不够认真,字迹不工整,建议老师可以在A本作业上批改过后备注一些鼓励性语言。B本堂听的次数太少,不能看出学生是否有掌握学过的单词,建议老师一周堂听一次,并且要及时地督促学生进行堂听之后的订正以及重新默写。 2、读书卡:学生的读书卡签名参差不齐,教师必须明确家长签名是:已听读20分钟。 3、 《阳光学业评价》:学生错误订正不仅仅把ABC改过来,需要学生把错误的原因和结题的思路写下来,建议教师要教会学生订正的格式,把订正习惯养成好。 4、 以上行政检查作业非常不满意,请老师利用一周时间整改,再下周重新检查。 班别 四年(1、2、3、4)班 科目 英语 任教老师 周敏、胡静 学生完成情况: 1、 读书卡:学生的口头作业完成不错,能做到每天坚持读书,并有家长签名,标注“已听读20分钟”。 2、 大部分学生能按时完成作业,个别学生有漏做作业的情况。 3、 A本:老师精心布置作业,重点词汇都会让学生用红色笔迹标注。 4、 B本堂听次数太少了。九月就只有一次,而且老师还没有进行批改。 5、 《阳光学业评价》认真完成,错题有订正。 教师批改情况: 1、 教师能按时、认真批改作业,学生作业有等级,有英文日期标注。 2、 教师能在作业上给学生留言一些鼓励性的话语,提醒学生写好字,鼓励孩子要认真完成作业。 3、 教师对于学生的错误以及不完成作业情况抓得很紧。 检查意见反馈: 1、 A本:多布置家听单词和短语的作业,加大家听的力度。作业本要求家长配合签名的一定要落实到位,有的家长签“已抄写”,这样失去了签名的意义。家长签名应该是:已默写、已背5次、已订正、已重默等有意义的签名。 2、 B本:加大堂听的量度,结合教学进度,每一课都应该有堂听的词汇以及短语,针对每次堂听,老师也应该进行及时地全批全改,并布置学生进行订正以及重默。 3、 《阳光学业评价》学生错误订正不仅仅把ABC改过来,需要学生把错误的原因和结题的思路写下来,建议教师要教会学生订正的格式,把订正习惯养成好。 4、 加大检查学生背书、背课文的力度以及反馈。 班别 五年(1、2、3班) 科目 英语 任教老师 方熙 学生完成情况: 1. 大部分学生都能按时、认真完成作业。 2. 能认真完成作业,作业本干净,字迹工整。 3. B本整齐、漂亮,每周都有互听、有教师批改也有学生互改。但是有小部分学生错得比较多,订正也没有中文,需加强。 4. A本有家听、有默写课文、句子,也有抄写的内容。 教师批改情况: 1. 教师能按时、认真批改作业,学生作业有等级,有英文日期标注。 2. 教师已要求五年级学生默写句子和课文,有意识地拔高学生的能力。 检查意见反馈: 1. 堂听:每次堂听的内容可以适当增多,堂听的次数也可以增多。 2. 读书卡:教师应每天检查孩子的读书情况,并作反馈,遇到没有及时完成口头作业的学生需及时跟家长沟通,时刻关注学生的读书情况。有的家长签名只有姓,应把学生读书的具体内容写上。 3. 《阳光学业评价》教师这本作业是做得非常好的,学生错误订正不仅仅把ABC改过来,需要学生把错误的原因和结题的思路写下来,建议教师要教会学生订正的格式,把订正习惯养成好。 4. A本:教师布置作业有句子、有篇章,可惜的是欠缺中文,建议教师尽快落实。同时,家长签名:已抄写,应改为已默写。 班别 六年(1、2)班 科目 英语 任教老师 陈慧迎 学生完成情况: 1、A本:每天都有连续的作业布置,家长签名统一:已默写、已背5次。 2、学生的口头作业完成不错,能做到每天坚持听读录音带、背书、读书,并有家长签名,标注“已听读20分钟”。 3、学生能按时完成作业,字迹清晰,漂亮工整。 4、《阳光学业评价》全批全改,每一道题目都有讲评,就是听力有部分题目没有做。 5、B本:堂听、互听每周一各次,学生有订正有批改。 教师批改情况: 1. 教师能按时、认真批改作业,学生作业有等级,有英文日期标注。 2. 教师布置的作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担,老师能在作业上给学生留言一些鼓励性的话语,提醒学生写好字,鼓励孩子要认真完成作业。 3. 对于没有完成作业的孩子,老师一直追到底,务必把作业追回来。 检查意见反馈: 1. A本:多布置写话、写短文的作业,提高学生的写作能力以及思维构想的能力,以便能在应对写话的作文中有话可写。 2. 多布置听力作业,加强学生听的训练。 班别 六年(3)班 科目 英语 任教老师 严韵 学生完成情况: 1、A本:每天都有连续的作业布置,但是布置的作业与六年级不太相符,作业太过简单,并且家长签名各式各样,有些的并没有签名。 2、学生的口头作业完成不错,能做到每天坚持听读录音带、背书、读书,并有家长签名,标注“已听读20分钟”。 3、《阳光学业评价》选做题目,教师能够布置学生做笔记,学生的学评上红笔黑笔标注的很好。 5、B本:堂听较少,教师没有及时督促学生进行重听并重默。 教师批改情况: 1、教师能按时批改作业,学生作业有等级,有英文日期标注。 2、对于没有订正的学生,教师有时疏忽了,没有要求必须订正完毕。 检查意见反馈: 1、A本:建议教师可以根据教学情况以及六年级高年级的情况布置作业,而不是很简单的布置一些家听单词抄写的作业。建议教师也多布置写话、写短文的作业,提高学生的写作能力。 2、多布置听力作业,加强学生听的训练。 3、加大堂听的量度,结合教学进度,每一课都应该有堂听的词汇以及短语,针对每次堂听,老师也应该进行及时地全批全改,并布置学生进行订正以及重默。 4、六年级可以适当给孩子设置一个互听本,让学生每周都有一次互听的作业,不仅能加强学生对单词的记忆,并且也能让高年级孩子形成认真、自觉的良好习惯。
Posted @2017年03月14日 11时44分  阅读(414)  评论(0)   上一篇:英语科集备要求  下一篇:英语科三年级复习计划 
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